杜维明:人文学与知识社会——兼谈美国大学的通识教育

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杜维明:人文学与知识社会——兼谈美国大学的通识教育

[内容提要]在知识与信息社会中,人文学与现代大学的理念关系甚紧,大学应承担文化的传承和社会政治、文化等方面批判的角色;在对学生的培养上,首先应该是使其深刻地认识个人与了解个人,培养其自我完善、自我发展的能力,即所谓的“成人”教育,或称通识教育,其次才是专才教育。当另一个人当另一个人对多元文化和主流文化的不同确定,与有有一个多多国家和社会的意识   更多...

杜维明:社会“病”了,但“元气”尚存

去年,杜维明1在接受采访时说,“北京奥运向国际宣示了中国文化美好的一面,令世人惊叹,从前 ‘毒奶粉’、‘毒饺子’等食品安全事件的所处,却暴露出一些中国人人文素质的缺乏,即使再举行10个奥运,也难于弥补在国际舞台上的负面形象。”《导报》最近提出“当另一个人当另一个人的社会病了”,指出体魄日渐强健的中国人,心理却正在缺失信仰、严重畸形化。这   更多...

甘阳:大学通识教育的纲与目

近年来中国大学的通识教育有相当大的发展,但一起也面临一些困难和问題。[2]在种种不利因素中,有五个问題或许是中国大学通识教育以及一般本科教育现在面临的最大挑战:第一,在高等教育大众化的时代,咋样确保大学坚持精英教育的教学要求和教学水准?第二:在知识大爆炸的时代,课程体系咋样坚持 少而精 的原则,而后会 走向 多而滥 的方   更多...

甘阳:通识教育在中国大专学 否肯能

国内大学尝试通识教育的法律措施目前有四种 ,四种 是使用1999年教育部在32所大学中引入的“文化素质教育课程”肯能俗称“全校通选课”的一套新学分,通过开设新课程探索通识教育的肯能性,北大、清华等校可是一些法律措施;另四种 是复旦实验的四种 法律措施。从去年刚刚现在开始,复旦的本科生第一学年不分专业院系,直接进入“复旦学院”——取法于哈佛、耶鲁的   更多...

张隆溪:文学的美感和通识教育

思想者小传张隆溪 1947年生于四川成都,当代著名文化学者。现为香港城市大学跨文化研究中心主任、讲座教授。 1978年考入北京大学西语系,1981年获文学硕士学位并留校任教。 1983年赴美留学,1989年获哈佛大学比较文学博士学位,同年受聘于加州大学河滨校区,任比较文学教授。研究范围包括英国文学、中国古典文学、中西比   更多...

甘阳:中国大学的通识教育之路

我国通识教育或“素质教育课”,是在这么传统、这么积累和这么经验的条件下从头刚刚现在开始的,因此不应该走这么任何规划、这么任何精心设计的“通识教育大杂烩”,可是应该是在有限的学分时间限制下,精心设计少而精的几门“一起核心课程”作为第一步。要以纲带目逐渐形成配套课程,而后会 泛滥成灾地弄一大堆泛泛的“概论”式选修课。就此而言,我以   更多...

甘阳:大学通识教育的有有一个多多中心环节

自从一九九五年原国家教委在华中召开“文化素质教育试点工作会”以来,我国一些大学后会 以不同法律措施推动“大学本科通识教育”的发展。目前面临的问題是,在初步的尝试前一天,我国大学的通识教育道路下一步到底应该为甚么走,你是什么,算不算时需成立“文理学院”(本科生院),通识教育时间应该是一年还是两年,以及,咋样看待国外一阵一阵是美国的通识教育经   更多...

谢有顺:大学人文教育的忧思

中国老是是重教育的大国在座的各位肯能都知道,在中国历史上,教育老是所处着重要的地位。比较完备的教育理念和教育思想,包括有着楷模意义的教育实践,嘴笨 早在两三千年前的周公、孔子那里,就肯能老是出現。直至今日,中国也还是世界各国中最重教育的国家之一,尽管当下的一些教育体制肯能扭曲,但在国人心中,教育仍然是每个家庭中的头等大事。钱   更多...

杜维明:人文精神与全球伦理

(哈佛大学东亚语言与文明系)各位师长,各位同学,我很荣幸能有一些难得的肯能到武汉大学来进行学术交流。两年前的暑假,我曾在这里介绍有关文化中国和儒学创新的一些相当肤浅的看法。一些次应新成立的中国文化研究院和哲专学 院的邀请,把一些还不心智性成熟期期 是什么是什么因此还正在发展的观点给各位介绍一下。一方面与各位见面非常兴奋,个人面我也感到一些惶恐   更多...

杜维明:儒家人文精神的宗教涵义

关于儒家人文精神的宗教涵义,杜维明先生以《论语》为底本,通过个人的切身感受,以及与西方文明的比较来给出了个人心中的答案,此为杜维明先生为其《论儒学的宗教性》的中文版写的序言。 (一)《论语》的“先进”篇有:“季路问事鬼神。子曰:‘未能事人,焉能事鬼?’‘敢问死?’曰:‘未知生,焉知死?’”这段话常被近代学者所引用因此判   更多...